Образование истинное и гностическое

3 Responses

1. “Вычислить время алиби по скорости остывания мертвого тела предложили восьмиклассникам школы № 5 в Тобольске, которые в данный момент на уроках биологии изучают терморегуляцию организма. Фотографию с задачей опубликовал в социальных сетях отец одного из учеников.

   «В 20:00 вечера был обнаружен труп убитого мужчины. На какое время должно быть алиби у подозреваемого, если известно, что тело отдает тепло 1,5 °C в час?» — гласит условие.

   Во второй задаче подросткам предлагается вычислить, трезвый или пьяный человек быстрее замерзнет на морозе.
   Директор школы Светлана Терентьева в комментарии 72.RU подтвердила подлинность задач и пояснила, что они профориентационного характера и взяты из учебника по криминалистике.

   «Она развивает несколько направлений — это научная, математическая и функциональная грамотность. Конкретно функциональная грамотность — это способность человека использовать знания для решения жизненных задач», — рассказала директор и отметила, что такие задания ученики выполняют с большим интересом.

   По ее словам, преподаватель биологии предварительно проконсультировалась с психологом и получила ответ, что травмы у 15-летних детей подобное не вызовет, поскольку в этом возрасте у подростков уже сформировано понимание смерти и ее необратимости”.

   Ответить

2. Роман Алексеевич, благодарю! Очень важная для меня лично тема разговора. У нас многодетная семья и старшему идти в школу.
   Когда я услышал фразу : «Чтобы ученики учились сами», вдруг понял, что где-то уже слышал это. «Самостоятельно, без учителя». Вспомнил.
   “В этом трактате, представляющем «теоретическое введение» к Антифонарию (собранию литургических песнопений), нотированному по усовершенствован-
   ной им системе, Гвидо сетует на то, что певцы тратят массу времени на разучивание песнопений с учителем (то есть – с его голоса), тогда как самостоятельно вообще не могут освоить ни один антифон, «пусть даже они упражняются денно и нощно хоть сто лет»[9]. В результате «многие клирики и монахи с небрежением относятся к псалмам, священным чтениям и прочим делам благочестия, тогда как науку пения, которой они никак не могут овладеть, долбят тяжким и упорным трудом»[10]. Как следствие, вместо того, чтобы славить Бога, они состязаются между собой (в искусстве пения), что кажется ему «тягчайшей ошибкой в святой церкви и опасным разногласием». Чтобы исправить это положение, Гвидо и решается предложить по-новому «невмированный» Антифонарий. Введенная им нотация позволяла ученикам после усвоения нескольких несложных правил достаточно надежно разучивать неизвестные им хоралы «САМОСТОЯТЕЛЬНО, БЕЗ УЧИТЕЛЯ», то есть прямо «с нот».
   http://opentextnn.ru/music/muzykalnye-jepohi/do-xii-v/ju-n-holopov-r-l-pospelova-novacii-gvido-aretinskogo-v-muzykalnoj-nauke-i-praktike-73-79-kb/

   Интересно, что поводом к распространению новаций Гвидо Аретинского стала эффективность.

   «После того как Гвидо за одну аудиенцию научил Папу петь с листа по своей системе, разработанная им нотация была рекомендована церковью для всеобщего употребления». (Там же).

   По выражению ученицы Холопова Н.И Ефимовой, фраза: «Теперь вы можете без учителя…», в XI веке звучала очень революционно и потрясала вообще основы мировоззрения.

   Вы очень точно указываете, что школа-это место где проверяется, проявляется гордость. И истинное образование борется именно с этим и учит разочарованию в себе (смирению).
   Но как же трудно бывает услышать этот тихий голос истинного настоящего учителя за шумом вокруг тебя и внутри тебя!!!

   Жаль, что Вы перестали давать ссылку на скачивание аудио файла!

   Ответить

   1. Благодарю! Звуковые файлы я по-прежнему ставлю на нашу страницу “Интернет-радио “Антимодернизм”“.

      Ответить

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.